相信很多教師對(duì)于丹并不陌生,她算是現(xiàn)在比較有名的一個(gè)學(xué)者了吧。很多教師都很喜歡看于丹論語(yǔ)心得,因?yàn)樗麄冇X(jué)得總能從于丹的文字中學(xué)到很多知識(shí),感悟到平常所不能感悟到的東西。接下來(lái),小編就為大家介紹一篇教師讀于丹論語(yǔ)心得體會(huì),讓我們一起來(lái)欣賞一下吧!

于丹教授的《論語(yǔ)心得》對(duì)于我,就像是人生中的良師益友。于丹教授用樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言,為我們解讀了一個(gè)親切而溫暖的孔夫子,讓本以為莫測(cè)高深的《論語(yǔ)》變得通俗易懂。每讀一遍,總會(huì)有不同的感觸。作為一名教師,更是受益匪淺。

一、教師的“仁恕”

“仁恕”是孔子儒家理論中最精髓的東西。于丹教授在“天地人之道”中解讀了“關(guān)愛(ài)別人,就是仁”;“恕,就是寬容的力量”。“己所不欲,勿施于人。”為人不僅要拿得起放得下,還應(yīng)盡自己的力量去幫助別人。對(duì)于教師,就是要將心比心地理解學(xué)生,關(guān)愛(ài)他們,幫助他們健康成長(zhǎng)。關(guān)愛(ài)學(xué)生,我們不僅要關(guān)心學(xué)生學(xué)業(yè)上的進(jìn)步,知識(shí)的積累,身體的健康,更要全方位地關(guān)愛(ài)學(xué)生,關(guān)心他們的心理健康,關(guān)心他們正確人生觀、世界觀的形成,關(guān)心他們的精神需求,關(guān)心他們各種能力的培養(yǎng)。愛(ài)學(xué)生就要本著平等的心態(tài)去尊重每一個(gè)學(xué)生,傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)與呼聲,給他們足夠的寬容與理解,體諒他們的煩惱與苦悶,肯定他們的進(jìn)步與成長(zhǎng),讓每個(gè)學(xué)生每天都能感受到老師對(duì)他們的愛(ài)與尊重,那么他們將來(lái)也一定會(huì)是一個(gè)充滿愛(ài)心,尊重他人的人。

在我們的教育教學(xué)工作中,每天接觸各種性格鮮明的學(xué)生。在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中,難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題,過(guò)分的苛責(zé)或訓(xùn)斥,只會(huì)讓學(xué)生的心離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn),它遠(yuǎn)不及寬恕的力量那么恒久偉大。學(xué)會(huì)了寬恕,我們才能讓自己走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,了解他們的真正需求。同時(shí),寬恕別人才能讓我們享受心靈的安寧。因此,我們?cè)诠ぷ髦?應(yīng)少一些抱怨和指責(zé),多一些寬容和理解;少一些批評(píng)和訓(xùn)斥,多一些贊揚(yáng)和鼓勵(lì);少一些歧視和誤解,多一些尊重和理解。

二、尋找“快樂(lè)”

于丹教授寫到,一個(gè)人的視力是有兩種能力的。一個(gè)向外去無(wú)限寬廣地拓展世界,另外是向內(nèi)心無(wú)限深刻地發(fā)現(xiàn)內(nèi)心。孔夫子教給我們快樂(lè)的秘訣就是去找到內(nèi)心的安寧。《論語(yǔ)》真正的道理就是告訴我們大家怎樣才能過(guò)上我們心靈所需要的快樂(lè)生活。于丹教授認(rèn)為,幸福快樂(lè)只是一種感覺(jué),與貧富無(wú)關(guān),于內(nèi)心相連,對(duì)此我深有同感。在現(xiàn)在這樣一個(gè)物質(zhì)生活富足的時(shí)代,人們都在拼命為了豐厚的物質(zhì)生活而努力打拼。作為教師,我們能否抵抗各種物質(zhì)的誘惑、安貧樂(lè)道,嚴(yán)峻地考驗(yàn)著我們的意志。我也向往富裕的生活,但我更享受心理上的滿足和成就感。感謝我的學(xué)生們,是他們的成長(zhǎng)讓我充分地體驗(yàn)到當(dāng)一名教師的幸福和快樂(lè)!每當(dāng)看到學(xué)生臉上那豁然開(kāi)朗的表情,每當(dāng)看到學(xué)生變得越來(lái)越懂事,每當(dāng)聽(tīng)到學(xué)生金榜題名的消息,那就是我最快樂(lè)最幸福的時(shí)刻。在學(xué)生人生成長(zhǎng)的道路上,自己能起到引導(dǎo)、扶持的作用,幫助他們健康成長(zhǎng),我為此感到自豪,并甘愿為此終生努力。雖然在物質(zhì)上我不富有,但精神上我是一個(gè)富翁。正如于丹教授所說(shuō)“如果能用內(nèi)心的富足與飽滿,能用一種內(nèi)心鮮活的力量去彌補(bǔ)這些遺憾,那你就會(huì)成為一個(gè)坦蕩磊落而勇敢的人。”孔子倡導(dǎo)的“仁者不憂,智者不惑,勇者不懼”,說(shuō)的就是這樣的境界。

三、看待“缺憾”

在《心靈之道》中于丹教授說(shuō),每個(gè)人一生中都難免有缺憾和不如意的事情。如果你放不下這種缺憾和不如意,那你就永遠(yuǎn)活在陰影中。也許我們無(wú)力改變生活中的缺憾,也許我們不能避免人生的苦難,如果你用不同的心態(tài)來(lái)對(duì)待生活中的缺憾和苦難,你就會(huì)擁有完全不同的人生。作為教師,我們生活、工作在一個(gè)充滿壓力的環(huán)境中,煩惱、苦悶和壓力每天都伴隨著我們。如何看待這些煩心事和缺憾,心態(tài)不同,結(jié)果會(huì)完全不同。我教兩個(gè)畢業(yè)班的英語(yǔ)課,課時(shí)多,要求高,班里學(xué)生基礎(chǔ)差,每天備課批作業(yè)頭昏眼花,身體疲憊不堪。但我告訴自己:備課既是為了教好學(xué)生,又是為了讓自己不斷進(jìn)步;批作業(yè)工作量雖然大,但能保證課堂上的高效率。遇到學(xué)生出問(wèn)題時(shí),教師,尤其是班主任,應(yīng)學(xué)會(huì)遇事冷靜,有耐心,不能讓壞心情一直陰霾不散,否則會(huì)影響你的工作,甚至是你的生活質(zhì)量。

再比如,每次考試結(jié)束成績(jī)出來(lái)后,學(xué)校都會(huì)做成績(jī)分析,老師們對(duì)此倍感壓力和煩惱。有的老師會(huì)因?yàn)槌煽?jī)不佳而寢食難安,有的老師對(duì)學(xué)生良莠不齊而抱怨,有的會(huì)為成績(jī)和自己的付出不成比例而郁郁不樂(lè)。總之,考試成績(jī)出來(lái)后,老師們內(nèi)心苦悶又無(wú)處訴說(shuō)。其實(shí),我們應(yīng)該像《論語(yǔ)》教給我們的那樣,放開(kāi)心態(tài),正確看待成績(jī)。有些缺憾是我們必須面對(duì)的,不要埋怨學(xué)生懶惰,不要抱怨領(lǐng)導(dǎo)不近人情。而是應(yīng)以積極地心態(tài)去思考,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足,知道我還能做些什么,同時(shí)更應(yīng)看到,班級(jí)有很多學(xué)生在我們的幫助下取得了很大的進(jìn)步,說(shuō)明我們的教學(xué)并非完全失敗。只要我們認(rèn)真反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),努力找尋更好的適合學(xué)生的教學(xué)方法,相信曙光就在前面。于丹教授說(shuō),承認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中的不足,并通過(guò)自己的努力去改變不足,這就是《論語(yǔ)》告訴我們?nèi)绾螌?duì)待人生缺憾的態(tài)度。也正如人們常說(shuō)的:記住該記住的,忘記該忘記的,改變能改變的,接受不能改變的。

每次讀于丹的《論語(yǔ)心得》,我都會(huì)產(chǎn)生很多的共鳴,也總會(huì)有所感悟,有所收獲。它已植根于我的心中,成我流淌在我血液中的精髓。感謝于丹教授,感謝我們偉大的圣人—孔子!