師德感言（十二）：

　　師德感言

　　一、淡泊名利，甘于寂寞，修身養德。

　　作為教師要具有良好的道德品質、良好的道德操守、品端行正、淵博的學識，所謂“學高當師，身正為范”。因為教師的一言一行、一舉手一投足、乃至一個眼神，都對學生產生影響，務必謹言慎行，處處都應提醒自己，三思而后行，發揮自己的榜樣作用、表率作用，給學生以熏陶感染。教師務必堅持終生學習，給學生一杯水，自己務必要有一桶水，活到老，學到老。

　　我以前在中層領導崗位做了七年的事，我不習慣于社會的那一套潛規則，我做事總是那么實在，自然得不到領導的認可，倒是贏得基層同事們的歡迎。我只好從又回到一線拿起了課本，從零的起點開始，一點一滴地學，花了六年時間完成了漢語專科本科學歷的研修，訂閱了教育雜志，并研讀之。就這樣一路走來，邊干邊學，邊學邊干，甘于寂寞，走進城西小學，又是一個六年，成為這天的教學骨干。讀書、賞帖、習字、教學，是我全部的生活，平平淡淡，真真切切。

　　二、對學生要有愛心、耐心、細心。

　　我平等公正地對待每一個學生，為每一個學生的成長而教育，樹立“一切為了學生、為了一切學生、為了學生一切”這一理念，努力落到實處。教學生成人成才。在教學中，我把更多的精力放在中等生或后進生的身上，對他們多一點關心、多一份熱情；對優等生要求更高更嚴，畢竟他們優越感強些，整個班級需要共同進步，不能落下一個。對于單親家庭孩子、留守兒童，傾注更多心血，他們比別的孩子缺少了一些關愛，作為老師能給的盡量多給點鼓勵與幫忙。作為男老師，在耐心細心方面還有待提高，思考要周全些，多換位思考，多親近孩子，多些互動交流。

　　三、學會自控與理智，嚴格依法執教。

　　我們不要拿所謂的師道尊嚴，強迫學生按照自己的意志去做事，應用自己的學識、涵養征服學生，贏得學生的支持、信賴。遇到突發性問題、特殊學生，要學會理性思考，不要體罰懲戒學生，學會用引導、啟發的方式解決，要有足夠的耐心。身邊的許許多多的事例告訴我們，我們的一聲呵斥、一個小小的動作、一次不經意的沖動，輕者給學生造成心靈傷害，使學生對你敬而遠之，重者造成慘重的血淋淋的教訓。我們必須要理智、理智、再理智，心中牢記“法”這根繩。

　　師德修行在個人，我們需要的是淡泊名利、修身養性，不追名逐利，甘于寂寞，擁有一顆平常心。來路漫漫，我將踐行我的人生準則：認認真真學習、扎扎實實工作、堂堂正正做人，繼續勾畫一位普通教師的人生軌跡。

　　師德感言（十三）：

　　師德培訓感言

　　個周的師德培訓，使我對教師的職責、師德的內涵又加深了一層認識，對教育教學又有了更深的了解。

　　從走出大校園門到此刻，一向以為“在其位，謀其政”把自己的教學工作搞好就是很好的完成了任務。透過在市大會堂聽到兩個先進教師的事跡報告會后，我深深體會到：為為一位教師，不僅僅僅是在課堂上教好書，給學生講講道理那么簡單，而是要從社會，校園，班級，甚至每個學生的實際出發，讓他們掌握科學知識、養成健全人格，為國家、為社會培養負職責，有用的人才。

　　教師的職責決定了教師務必具備高尚的師德，什么是師德師德，是教師工作的精髓，“師愛為魂，學高為師，身正為范”是其內涵。

　　第一，高尚的師德務必對學生充滿愛。熱愛學生就是熱愛教育事業。然而熱愛學生并不是一件容易做到的事，讓學生體會到教師的愛就更加困難。

　　記得北師大林崇德教授曾說過，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎，學生一旦體會到這種真實感情，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而到達真正教育的目的。在工作過程中我也以前感嘆，為什么有些學生不能體會出我對他的愛呢，有時反而對我的愛充滿警惕和不屑。透過培訓我真正的認識到，原先我的感情還是沒有到位，甚至有點急于求成，其實愛貫穿在我平時的一點一滴，一言一行，相信學生必須會領會到的，就想扎根海島的那位老師，正是她那無私的、不求回報的對學生的愛，最終得到學生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。

　　第二，作為教師務必對某一學科具有的豐富的知識、精通的業務、嚴謹的治學、創新的教學，這也是師德不可或缺的組成部分。

　　教師在教學過程中，具備堅實的基礎知識、精深的專業知識和較高的學術水平，能使學生產生一種信賴感，進而轉化為一種很強的人格力量，去激勵、鞭策學生。我們校園有很多的優秀的骨干教師，他們的課得到了學生的歡迎和喜愛。這些是我學習的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，必須要想這些骨干教師學習，不斷提高自己的業務水準。

　　第三，高尚的師德就是教師自己務必嚴格以教師“以德為本，身正為范”要求自己。

　　在平時工作中，要提高自己的思想修養，嚴格要求自己，自覺遵守校園的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進課堂、學生面前不說臟話等等，這些工作中的細節正是崇高師德的外現。

　　透過這樣的師德培訓，我在思想上有了更深的認識和體會，這樣的認識和體會必須會使我在今后的教育教學中有更大的提高。

　　師德感言（十四）：

　　師德感言

　　有一首歌最為動人，那就是師德；有一種人生最為秀麗，那就是教師；有一道風景線最為綺麗，那就是師魂。學高為師，身正為范。教師是學生心目中的楷模，關系到學生的成長，關系到教育業的發展，所以對于每個教師來說，德就顯得至關重要。

　　1，、熱愛學生，尊重學生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。作為老師我們要緊跟時代的步伐，對于新型的師生關系給我們提出的新的要求，我們要努力做到在關愛與嚴格要求學生上把握好分寸.學生既是教育的對象，又是教師人格不斷完善的動力

　　2、嚴謹治學，認真研究業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改善教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。

　　3依法執教，學習《《教育法》》《《教師法》》，按照《《中小學教師職業道德規范》》《《未成年人保護法》》，嚴格要求自己，奉公守法，依法執教，用法律手段保護教師的合法權益.愛崗敬業，只有熱愛祖國的教育事業，才能為教育事業而努力奮斗，盡職盡責的教書育人。

　　4、團結協作，尊重家長。

　　5、廉潔從教，為人師表。

　　師德感言（十五）：

　　師德感言：愛與職責

　　透過這段時間的師德學習，使我進步很大。我深深感到愛是一種職責，有了這份師愛才有教育的期望。正如魯迅先生所說的：“教育是植根于愛的”。林業中學的樸航英老師也是這樣認為的，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎，學生一旦體會到這種真情友誼，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教書育人就實現了其根本功能。

　　百年大計，教育為本。要承擔起教育的職責，完成教育的使命，教師具備愛心的同時，還務必牢牢地樹立起職責意識。教師工作是平凡的，是由每一天點點滴滴的平凡的事情組成，沒有愛是不可想像的，沒有職責同樣是不可想像的，是職責，促使我們完成每一天、每一件平凡的工作。廣大教師用愛與職責，培養出具有愛心和職責感的下一代，并以此鑄就自己人生的光輝，鑄就教育事業的光輝，鑄就祖國的光輝。

　　多少個夜晚我在燈下備課，多少個假日我和學生一齊度過。我們做老師的只有融入學生的生活，用心去和他們交流，才能獲得學生們的關愛與理解。我此刻擔任科任教師，教六年級綜合實踐活動課，下課就能夠簡單地離開教室，并不需要將很多的時間留在班級里，但我為了與學生多交流、多溝通，增進師生之間的感情，下課時間我都不離開教室，抓緊時間找個別學生談心，不知付出了多少時間與精力，但我無怨無悔，我愛學生，學生也愛我。記得有一天下午第一節課，是六年二班的綜合實踐課，我因為感冒個性累，講完課讓學生寫作業，自己趴在桌子上不知不覺就睡著了，大約過了十多分鐘，我醒來時，發現身上蓋著一位學生的校服，同學們異常安靜，都坐在自己的位置上看書、學習。當時，我的雙眼濕潤了我個性感動，因為這如果是我當班主任時，同學們的所作所為我會覺得很正常，但是此刻我的主角變了，學生們能這樣對我，我真的覺得我的付出得到了回報。

　　現如今我們生活的時代能夠用經濟全球化、信息大爆炸來形容。感受到更多的是潛力需提升、知識需補給、教育需重視。隨著社會的發展，競爭越來越激烈，家長對子女的期望值也就更高了。他們有的沒有時間，有的沒有潛力去輔導孩子，一部分家長感到學生放學或放假后不好管理，又怕他們學壞，于是期望給學生找一個家教班。另外，隨著打工經濟的興起，一些“空巢家庭”隨之出現，留守孩子也急需找一個家教班進行全托。于是，“有償家教”應運而生；慢慢地滋生了“有償家教”的土壤。“有償家教”的存在是否能夠彌補家長的期望空缺呢？我認為不能。當教師就應當像殷雪梅那樣在提升學生的生命質量中，實現自己的人生價值。而熱衷于“有償教育”難免會損壞教師的人格形象，對學生的健康成長也會產生消極的影響。盡管“有償家教”只是少數教師的行為，但它容易使教育涂上功利和商業色彩，容易使師生關系蛻變為金錢關系。這些教師在獲取個人利益的同時，會漸漸淡薄對本職工作的職責，漸漸失去師生互動中純凈的情感。對“有償家教”的態度曖昧，說明我們的教師觀念的落后以及對自身工作缺乏自信。我們需要明確態度，那就是對“有償家教”說不。因為我們既然選取了教育，就要甘于寂寞，就要耐得住外部世界的誘惑，就要

　　淡泊名利。否則你就干脆不要選取教師這個職業。

　　我國著名的教育家陶行知曾說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去。”這就是對教師教學生涯的最好寫照。盡職盡責是教師基本的道德規范。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻，認真負責，工作嚴謹是教師的職業要求，是職責感的體現。正如2008年四川汶川特大地震所涌現的英雄教師那樣，把生的期望留給學生，把死的危險留給自己，用鮮血乃至生命維護了師尊，鑄就了師魂，是我們學習的楷模。我堅信在今后的日子里，我將從教學“五認真”抓起，認真上好每堂課，耐心輔導好每一位學生，仔細批改每一本作業，努力讓自己成為深受學生愛戴、家長歡迎，同事認可的優秀教師。

　　一位名師曾說：“在崗位上感悟幸福”，是的，我愿意用愛心與學生平等交流，用職責心感悟學生，在平凡的崗位上實現不平凡的人生價值。

　　師德感言（十六）：

　　師德培訓感言

　　昨日下午我們幼兒園進行了師德師風培訓活動，透過這次活動讓我明白了師德是做一名幼兒教師的基石。而教師的職業道德簡稱師德，包括為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦等既是師德的規范，又是教師的良好人格。每一位名師的成長都務必具備高尚師德，都有一顆愛孩子的心。師風有六大點：1.嚴禁有償家教。2.嚴禁參與賭博。3.嚴禁體罰、變相體罰。4.嚴禁吃、拿、卡要。5.嚴禁擅離職守。6.嚴禁酒后進入課堂。

　　我們要有職責感和使命感，對工作要嚴格要求自己的同時還要有愛心、信心和專心。沒有愛就沒有教育。”教師應對的不是冷冰冰的產品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。我們要在自己的教育生涯中做到讓每一個孩子都能得到老師的愛，享受同等的受教育權利，讓他們在大家的關心愛護下健康地成長。

　　今后在教育教學過程中，我將以名師為榜樣，用心豐富自身學識，努力提高自身潛力，業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心，職責心，愛崗敬業，堅持"一切為了孩子，為了孩子的一切"，樹立正確的人才觀，重視對每個幼兒的全面素質和良好個性的培養，與每一個幼兒建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個幼兒，尊重每一個幼兒的人格，努力發現和開發每一個幼兒的潛在優秀品質，做幼兒心中的好老師。

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