【第1篇】

剛看完一部電影《天那邊》，不知道是處景生情呢，還是有著相同的處境和感受？說不清楚，看的過程中我的眼睛濕潤了好幾次。

片尾說謹(jǐn)以此片獻(xiàn)給——所有奮戰(zhàn)在一線的教師和大學(xué)生志愿者們

許曉萌大學(xué)畢業(yè)的那一年，她和他的大學(xué)戀人江可可一起報(bào)名，志愿去了山村支教。許曉萌第一次離開了家鄉(xiāng)，離開了自己的父母。沒有人知道她為什么會(huì)這樣選擇，但是她真的走了，去了一個(gè)她從未去過的地方，去那里去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

他們到了大山深處的村子。開始了支教的生活。

一切都是那么新奇，一切都讓人感到一種無拘無束的自由。的確，這里遠(yuǎn)離了城市喧鬧，遠(yuǎn)離了塵世的紛亂，有的是湛藍(lán)的天空，有的是泥土的芬芳，一切看上去都像是世外桃源。

然而，這一切似乎都是那么短暫，只是一瞬間，便從許曉萌的指尖滑落。她遇到了一個(gè)人，一個(gè)改變了許曉萌人生軌跡的人，他就是羅老師。

支教的生活是艱苦的，沒有好的住宿條件，沒有電視，電話沒有信號(hào)，沒有任何娛樂，只有背朝大山，腳底泥土，沒有可口的飯菜，吃頓肉都是那么的艱難，從小家庭條件優(yōu)越的江可可為了愛情義無反顧的跟著她直奔向大山，可是這樣的生活一天能忍，兩天能忍，三天能忍，最后可可還是選擇了離開，我沒有一點(diǎn)看不慣，沒有一點(diǎn)覺得他們的愛情經(jīng)受不住考驗(yàn)的感覺，其實(shí)我還真能體會(huì)和理解可可的心情和處境，他選擇離開并沒有錯(cuò)，每個(gè)人都有自己的選擇，每個(gè)人都有選擇幸福的權(quán)利。

可可走后，她哭了……病倒住進(jìn)了醫(yī)院。安慰許曉萌的人，正是羅老師。也許到了這個(gè)時(shí)候，許曉萌才真的長大了，她也覺得自己成熟了許多�？煽傻碾x去，讓她感到孤獨(dú)，但是孩子們的存在很快填充了這種孤獨(dú)。

許曉萌漸漸開始了新的生活，一個(gè)完全獨(dú)立的生活。她已經(jīng)在不知不覺中，漸漸融進(jìn)了大山，融進(jìn)了大山里孩子們的世界。

3個(gè)月的支教生活結(jié)束了，許曉萌終究不是大山里的人，她還是要離開。走的那天，很多人去送了曉萌，她哭了……

在天的那邊，許曉萌開始了新的生活……

回到城市曉夢(mèng)繼續(xù)她的教育工作，可是得知了山村的羅老師為了修建學(xué)校上山背黃土遇到泥石流不幸遇難了的消息后，小萌離開城市優(yōu)越的生活，義無反顧選擇了支援山區(qū)的教育工作……

其實(shí)我還滿感動(dòng)的，不是每個(gè)人都有這樣的勇氣和魄力，不是每個(gè)人都能有這樣的決心和毅力，不是每個(gè)人都那么的偉大，不是每個(gè)人都能做到這樣，我還是滿佩服的，一個(gè)大學(xué)生放棄很多來到這個(gè)偏遠(yuǎn)的山區(qū)支教，故事的最后是照了張全家福，一張沒有羅老師，只有一把鮮花的合影，看的我黯然淚下……

雖然和影片相比我的生活相對(duì)優(yōu)越許多，可是……

知足應(yīng)該長樂，但是，我始終內(nèi)心孤獨(dú)，始終還是融入不到這里，我的心不在這，可能有一天我還是會(huì)跟可可一樣選擇離開……
我不知道，說不清楚，反正看完這部電影挺難受的。

不知道要表達(dá)些什么了……

有人開始說是諷刺的，這樣的評(píng)論才諷刺，因?yàn)槊髅魇歉腥藶橹鳌Ｒ�說諷刺，也就那個(gè)信誓旦旦陪同而去的江同志滿口愛情最后忍受不了偏遠(yuǎn)的落后與寂寞中途折回這個(gè)情景是諷刺的——諷刺都市愛情的脆弱、幼稚，經(jīng)不起事實(shí)的考驗(yàn)，在困難前不堪一擊。

我很喜歡小許，那么執(zhí)著那么率真那么堅(jiān)毅那么獨(dú)力。我也曾經(jīng)想過如果有支教的機(jī)會(huì)我會(huì)義無反顧，到那些缺乏先進(jìn)教學(xué)理念和現(xiàn)代化教育方式的落后地區(qū)貢獻(xiàn)自己的青春，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值�？墒俏抑�道，如果真有這樣的機(jī)會(huì)我會(huì)瞻前顧后考慮很多，哪怕只去三個(gè)月。所以，像許小萌那樣因?yàn)樾ｉL破羅的不幸去世而回到水咕嚕小學(xué)奉獻(xiàn)自己一生的事情，對(duì)我這樣的人而言更是天方夜談了。其實(shí)，類似的故事在生活中是有的。記得頭年在布政參加一個(gè)展現(xiàn)農(nóng)村中小學(xué)教師風(fēng)采的演講，我在網(wǎng)上一搜，搜到了好多類似的事例——到山區(qū)支教的老師因?yàn)楦袆?dòng)于山區(qū)人民的質(zhì)樸善良，感受到落后地區(qū)對(duì)教育的渴求，而心甘情愿在支教地駐足，奉獻(xiàn)一生。

唉，支教本是好事，但真正要實(shí)施真的會(huì)受到現(xiàn)實(shí)太多的阻撓。可以理解，有點(diǎn)悲哀。

想去天那邊，想像小許那樣，想帶上一個(gè)好的小江，帶上一個(gè)不會(huì)中途折回的小江。想和那里的孩子生活，想帶給水咕�？鞓�。想在那山青青水盈盈的地方，在那遠(yuǎn)離城鎮(zhèn)煩躁的地方，找到心靈的棲息地，找到特別勇敢的自己。

【第2篇】

看這部片子，其實(shí)很偶然，是在不經(jīng)意間看的。影片一開頭一那種輕松的曲調(diào)進(jìn)行，我以為是搞笑片，便帶這輕松的心情去看。直到片子播到水咕嚕村的村長里大頭去接前來水咕嚕小學(xué)支教的兩名年輕教師的時(shí)候，我的心情沉重起來。

那樣的一個(gè)村莊，像極了我生長的地方，我們的村長也吸著旱煙，吧喳吸一口，吐出的煙霧就飄然離開煙斗。一吞一吐之間，像是一聲聲沉重的嘆息。影片里的小學(xué)，看起來很簡陋，其實(shí)比我曾經(jīng)的小學(xué)要好得多，那時(shí)候，每天還要走上一個(gè)小時(shí)的山路去上學(xué)。那時(shí)候我總喜歡抬頭看著篩子似的屋頂，從稀疏的瓦縫間滲下來的陽光，就照在我們的書上。到了多雨的季節(jié)我們的座位就會(huì)變得和擁擠，全都集中到一個(gè)角落里上課。媽媽怕我們的書被打濕，每年都用塑料給我們包書，所以到了期末，我和弟弟的書都是班上最完整的。有的時(shí)候，從屋頂上掉下來的瓦片會(huì)打斷我們的課，時(shí)間久了，也就習(xí)慣了。

當(dāng)整部片子進(jìn)入到許小萌的男友堅(jiān)持不下來，毅然選擇離開時(shí)，難免的，會(huì)心酸。江可可是為了追求愛情而來的，在無法忍受環(huán)境的情況下，他選擇了離去，我不禁想，面對(duì)環(huán)境，我們無奈束手無策的時(shí)候，到底是堅(jiān)持還是放棄？當(dāng)然，我并不會(huì)因此看不起他，而是我很能夠理解，在那種環(huán)境下生活，需要一種常人給不起的勇氣，我是在哪種環(huán)境里上火出來的人，特別能體會(huì)。記得一次在主題班會(huì)上，談?wù)撽P(guān)于當(dāng)代大學(xué)生的人生價(jià)值，當(dāng)時(shí)我就說了，我這人沒甚么高原的理想，只想畢業(yè)后會(huì)我小學(xué)去教書。也許這個(gè)想法從我離開小學(xué)是就已經(jīng)潛在我的大腦里面，期間或許曾有過動(dòng)搖，但最終還是在我的大腦里生了根。秀春瞞著破羅到城里打工，在去之前，她曾問過許老師，像他這樣的人能否在城里生活，許老師給她兩個(gè)答案，一個(gè)是努力讀書，考上大學(xué)；另一個(gè)是到城里打工，秀春很自然就選擇了后者。在農(nóng)村，想到城里生活的途徑最快的就是打工，讀大學(xué)是一條漫長的路，也是一場(chǎng)賭局，這種賭注不是誰都敢下的。于是，很多個(gè)“秀春”在我們農(nóng)村出去，就再也沒回來過。秀春很幸運(yùn)，有個(gè)很愿意為她負(fù)責(zé)的破羅，不顧一切的把她呆回來。而我們村里的“秀春”們，就沒那么幸運(yùn)了。我很榮幸的成為我們村里唯一一位沒走“秀春”的路的人，我真不知道該驕傲還悲傷。

有一次寒假期間，我順道去看了我的小學(xué)，曾經(jīng)上課的地方，屋上的瓦早在幾年前被一場(chǎng)冰雹洗了，斑駁的老墻已經(jīng)坍塌得差不多了；小時(shí)候看起來很寬的操場(chǎng)，此刻顯得那么小；青草肯定長得很茂盛，因?yàn)榫瓦B枯草的陣勢(shì)都很驚人。守校的跛叔還在，拄著拐杖，再在已經(jīng)沒有門的校門處曬太陽，臉上的幾道皺紋不記得是什么時(shí)候開始臉上的。跛叔一直盯著我看，我猜想著他可能認(rèn)識(shí)我，也可能不認(rèn)得我。我就這么靜靜地眼著操場(chǎng)走，一只廢舊的桶里里盛開著無名的花，那是我不認(rèn)識(shí)的花，但我認(rèn)識(shí)那只桶，那是跛叔以前盛水給學(xué)生喝的桶。而就在不遠(yuǎn)處，一座六層的樓房上飄蕩著五星紅旗，高高上鎖的鐵門，圍得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的大操場(chǎng)，擁有和小學(xué)一樣名字的學(xué)校，里面有我的啟蒙老師，但我對(duì)它卻很陌生。學(xué)校遷到了那里，按理說也應(yīng)該需要守校的人，跛叔問什么沒去，這十幾年來一直守在這里，我想只有他心里知道，或許我也知道。

許老師的支教氣滿了，就要離開了，破羅擔(dān)心的事情還是發(fā)生了，小屁股們還是哭了。

影片的結(jié)尾，破羅死了，上山背黃泥來修學(xué)校遇到泥石流，沒了，當(dāng)許老師從村長口中聽到破羅去世的消息后，毅然決然的回到水咕嚕小學(xué)，回到了失去破羅的“小屁股”們身邊。離開的人回來了，沒想過要離開的人卻離開了。在記者的要求下，許老師答應(yīng)和同學(xué)們兩張相，讓他們好回去交差。當(dāng)大家都準(zhǔn)備好的時(shí)候，小根子搬來了破羅上前坐的椅子，同學(xué)們把野花放在椅子上。也許平時(shí)，大家都叫他破羅，而不是老師，但在孩子們的心中，他的位置和許老師是一樣的。當(dāng)相機(jī)的快門按響的剎那，我的眼淚涌了出來。影片想起沉重的音樂，結(jié)束了，我睜大眼睛了座位。

我用手機(jī)給爸爸發(fā)條信息：：“爸爸，畢業(yè)后我想去支教”過了很久，似乎是沉默，爸爸回了我兩個(gè)字“隨你”，我輕輕滑上手機(jī)。