其實兼職本身并沒有錯，關(guān)鍵是我們的態(tài)度與行事方式的問題。我們可以在學(xué)業(yè)內(nèi)做兼職。比如說做助教、做家教、給老師教授們做副手、學(xué)經(jīng)濟的可以適當(dāng)?shù)淖鲎鰻I銷、學(xué)法律的可以到法律事務(wù)所做兼職等等。這不僅可以增加自己的實踐經(jīng)驗、提高實際工作能力，更可以鞏固自己的專業(yè)知識，一舉多得，何樂而不為呢？要與專業(yè)相結(jié)合，我個人比較贊在大學(xué)高年級的時候適當(dāng)兼職、打工，因為這是了解社會專業(yè)的一個非常好的途徑。如果時間安排合理完全不影響學(xué)習(xí)而且可以減輕家庭負擔(dān)，鍛煉自己各方面的能力在不影響學(xué)習(xí)的情況下是應(yīng)當(dāng)找一份正當(dāng)?shù)募媛氉龅模∵@是大學(xué)生在校期間學(xué)校和老師所提倡的．這樣，不但可以給父母減輕一定的經(jīng)濟負擔(dān)，同時還可以提高自身的綜合素質(zhì)和社會經(jīng)驗．當(dāng)然，這也是一種有效的社會實踐活動。但是如果沒有經(jīng)濟的壓力和原因，諸如發(fā)傳單、促銷之類的工作就大可不必去做。并非我蔑視這樣的工作，只是相比之下，專心于校內(nèi)學(xué)習(xí)對你們來說或許收獲更大一些。畢竟在大學(xué)中，學(xué)習(xí)永遠都不要忘記，如果你學(xué)習(xí)失敗了，那么你什么都不是。
我覺得在二年級的時候還是在校內(nèi)學(xué)好基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)基本技能，這樣，到三年級甚至四年級的時候找到與自己專業(yè)相關(guān)工作的可能性肯定更大一些。做與專業(yè)相關(guān)的兼職是非常有好處的，在未來就業(yè)中可以積累不少經(jīng)驗，而且現(xiàn)在公司也比較看中你在校其間的工作經(jīng)歷。但一定要注意不要因為打工而荒廢了學(xué)業(yè)，如果因為兼職而使很多科目掛科那就得不償失了。
誠然，在校大學(xué)生做兼職有利于鍛煉能力，增加收入，緩解家庭經(jīng)濟壓力，獲取社會經(jīng)驗和增長閱歷，適應(yīng)社會，為將來就業(yè)打好基礎(chǔ)，但不可否認做兼職也有它的弊端。《左傳》曰：學(xué)貴于專，好學(xué)而不貳。“是故非專則不能以精，非精則不能以明，非明則不能以誠，故曰‘唯精唯一’。學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)。　
學(xué)習(xí)是主要矛盾，其他是次要矛盾。如果主次顛倒，后果將不堪設(shè)想。教育家B。F。Skinner有一句名言叫：“我們要培養(yǎng)的就是剩下來的東西”。所謂“剩下來的東西”，其實就是自學(xué)的能力，也就是舉一反三或無師自通的能力。在大學(xué)我們就是要學(xué)習(xí)“剩下來的東西”。大學(xué)生應(yīng)該充分利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)和研究的本領(lǐng)，為適應(yīng)今后的工作或進一步的深造做準(zhǔn)備。
2008年，據(jù)華中科技大學(xué)管理學(xué)院對該校的調(diào)查顯示：高校老師高票反對在校大學(xué)生做兼職。70.5％的老師對于在校大學(xué)生在外兼職持反對態(tài)度。調(diào)查還顯示，一些大學(xué)生做兼職盲目地以賺錢為目的，占用了大量的課余時間，很多同學(xué)因此影響學(xué)習(xí)成績，荒廢了專業(yè)知識。華中科技大學(xué)管理學(xué)院一位老師認為，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，應(yīng)該以學(xué)為主——一個人的精力畢竟是有限的；至于部分家庭困難的學(xué)生，可以爭取勤工助學(xué)的崗位。高校老師的高票反對具有一定參考價值和意義。高校老師高票反對和少數(shù)家長的支持率也告訴我們，大學(xué)生在學(xué)校應(yīng)該以學(xué)為主，努力科學(xué)價值觀，明確目標(biāo)，一心拼搏。